Pozice evropských zemí v naplňování Boloňského procesu a utváření EHEA

Podrobné zprávě o dosavadním průběhu a současném stavu realizace Boloňského procesu a utváření Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání (EHEA), která byla připravena pro zatím poslední oficiální jednání všech 48 ministrů vysokého školství zemí EHEA v Jerevanu, jsme se obsáhle věnovali v předchozím článku (Zpráva o vývoji a stavu Boloňského procesu a EHEA). Údaje obsažené v této zprávě ovšem umožňují nejen porozumět vývoji Boloňského procesu, ale také monitorovat pozici jednotlivých evropských zemí v jeho naplňování a v úrovni utváření EHEA. Je tedy možné odpovědět na otázku, jak daleko jsou jednotlivé země, které z nich kráčí v čele a které se spíše opožďují a jak je na tom v celoevropském hodnocení Česká republika?

Redakce Vysoké školství ve světě

Dosavadní vývoj a budoucnost Boloňského procesu a EHEA

Třetí článek série o Boloňském procesu a Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání (EHEA) je věnován zprávě o dosavadním vývoji a především o budoucnosti Boloňského procesu a EHEA (The Bologna Process Revisited: the Future of the European Higher Education Area), kterou pro konferenci ministrů v Jerevanu připravila BFUG (Bologna Follow-Up Group).

První část zprávy doplňuje podrobnější hodnocení vývoje jednotlivých oblastí Boloňského procesu, které jsme shrnuli v předchozím článku Zpráva o vývoji a stavu Boloňského procesu a EHEA (založeném na The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report). Získané zkušenosti analyzuje z nadhledu a soustředí se na vzniklé a neřešené problémy. Přináší tak cenná poučení, která se ovšem nevztahují jen na vysoké školství, ale mají i širší platnost, především pro dnešní situaci EU. V druhé části pak zpráva definuje nové problémy, kterým musí EHEA čelit, a možné přístupy k jejich řešení.

Redakce Vysoké školství ve světě

Zpráva o vývoji a stavu Boloňského procesu a EHEA

Druhý článek o Boloňském procesu je věnován poslední zprávě o jeho vývoji a dosaženém stavu (The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report), která byla projednána na devátém zasedání ministrů vysokého školství ze zemí EHEA v květnu 2015 v Jerevanu. Zpráva hodnotí vývoj Boloňského procesu od roku 2012 v sedmi hlavních oblastech, jimiž jsou: 1) diplomy, kvalifikace a strukturace studia; 2) nástroje (tedy národní kvalifikační rámce, ECTS a dodatek k diplomu); 3) uznávání získané kvalifikace; 4) zajišťování kvality; 5) sociální dimenze ve vysokém školství a celoživotní učení; 6) dokončování studia a zaměstnatelnost absolventů; 7) internacionalizace a mobilita. Zpráva zahrnuje také hodnocení pokroku jednotlivých zemí EHEA; Česká republika v naplňování Boloňského procesu příliš úspěšná není. Závěry a především poučení vyplývající z této zprávy mají ovšem širší platnost, neboť se netýkají pouze vysokého školství. Také proto jsme ze zprávy připravili poněkud obsáhlejší výtah.

Redakce Vysoké školství ve světě

Boloňský proces, EHEA a Jerevanské ministerské komuniké

V poslední době se evropské státy dostávají do stále vážnější bezpečnostní a politické situace a hledají její společné řešení. V řadě zemí se stále hlasitěji ozývají nacionalistické hlasy spojované někdy dokonce s odchodem z EU. Proto považujeme za nanejvýš potřebné si připomenout, co všechno evropské země ve vzájemné spolupráci dokázaly. Jednou z úspěšných oblastí je bezesporu postupné sbližování vysokoškolských systémů jednotlivých zemí, které je považováno nejen za jeden z předpokladů udržení ekonomické a sociální konkurenceschopnosti Evropy v globálním měřítku, ale také za jeden z předpokladů formování společných evropských hodnot a kultury.

Společný postup evropských zemí ve vysokém školství utvářený především v rámci Boloňského procesu vedl k postupnému vytvoření Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání (EHEA – European Higher Education Area). Přestože Boloňský proces začal individuální akcí čtyř velkých evropských zemí, EU velmi rychle pochopila jeho závažnost, plně se do procesu začlenila a převzala iniciativu. Dnes v EHEA spolupracují nejen všechny členské státy EU, ale i dvacítka dalších zemí z Evropy i Asie, a EHEA sama se stala vzorem pro formování dalších regionálních uskupení ve světě.

Významnou součástí Boloňského procesu jsou periodické konference ministrů vysokého školství zemí EHEA, které hodnotí jeho dosavadní vývoj a definují nové úkoly pro nastávající období. Dnes jsme prakticky již v polovině období mezi posledním devátým zasedáním v Jerevanu v květnu 2015 a příštím desátým v Paříži na jaře 2018. Jak je posuzován dosažený stav a jaké jsou vyhlídky dalšího vývoje?

Snahou redakce zpravodaje Vysoké školství ve světě je přispět k širšímu porozumění tomuto vývoji. Proto jsme připravili sérii tří článků, založených na nejzávažnějších dokumentech, které byly projednávány na posledním zasedání ministrů. První z nich shrnuje předchozí vývoj Boloňského procesu až po ministerské zasedání v Jerevanu, z jehož závěrečného komuniké (Yerevan Ministerial Communiqué) přináší výtah. Další dva články budou věnovány zprávě o stavu realizace Boloňského procesu a dokumentu o dosavadním i budoucím vývoji EHEA.

Redakce Vysoké školství ve světě